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e la redacción de INFORME DIGITAL La Educación Prohibida es una película documental que se propone cuestionar las lógicas de la escolarización moderna y la forma de entender la educación, visibilizando experiencias educativas diferentes, no convencionales que plantean la necesidad de un nuevo paradigma educativo. La Educación Prohibida es un proyecto realizado por jóvenes que partieron desde la visión del quienes aprenden y se embarcaron en una investigación que cubre 8 países realizando entrevistas a más de 90 educadores de propuestas educativas alternativas. La película fue financiada colectivamente gracias a cientos de coproductores y tiene licencias libres que permiten y alientan su copia y reproducción. Al respecto, su director, Germán Doin, expresó que en la noche de este jueves se proyectará el filme en La Hendija y luego habrá un debate: “la película genera una polémica importante y es interesante generar esta discusión. Yo me formé en la Comunicación y desde ahí me dediqué a investigar en lo que me interesa que es la educación, en buscar formas de educación críticas, reflexivas y demás. Yo salí con mi cámara hace tres años a buscar experiencias educativas que se construyeran desde otro lugar, un lugar más humano y más central en el empoderamiento del alumno”, manifestó Doin. Luego, el joven cineasta se refirió al título que lleva la película y dijo a Radio F5 que “es por muchas razones, pero en gran parte se debe a la idea de que la educación en su sentido original es la posibilidad de aprender, de desarrollarse y de llevar al máximo los potenciales de cada uno pero se ve muy limitado con la estructura que tiene nuestro sistema educativo, la escuela occidental. La escuela no estuvo pensada para desarrollar seres humanos en su máximo potencial sino que estuvo pensada con otros objetivos como la reproducción social y eso es lo que plantea la película, busca cómo sería una escuela que acompañe el desarrollo de cada ser humano”. En el mismo sentido, Doin hizo mención a la concepción que apunta a lograr el filme: “apunta a repensar la estructura de la escuela desde la idea de libertad, democracia, diversidad, aprendizaje profundo, para pensar cómo transformarían su estructura, si seguiríamos teniendo grados, calificaciones, una relación alumno- docente o hay otras formas de entenderla. En su mayoría las experiencias cuentan qué ideas han presentado y han llevado adelante en contra del sistema tradicional que estamos acostumbrados”. Por último, el director analizó el proceso que se está llevando adelante en el cual los alumnos empiezan a tomar protagonismo en los establecimientos educativos y recordó que esto “es un proceso largo y que va a llevar mucho tiempo el hecho de que un joven tome las riendas de su educación y se preocupe y que actúe en torno a ello, eso me parece siempre positivo. Yo prefiero esos jóvenes que se plantean y que preguntan a una actitud pasiva y solamente receptiva, eso siempre es positivo. Tenemos que aprovechar esta transformación que se está dando. La escuela debe dar un marco para el espacio de voz y de voto que tienen que tener los jóvenes porque son personas y tienen que aprender a vivir en democracia”.